哎喲媽呀，學術圈 －-- 學術圈里的潛規(guī)則 

本文內容純屬虛構，如有雷同，純屬巧合，請勿對號入座。本人不承擔任何法律責任，只為博取諸君會心一笑，一切“了然，了然” ...... 

僅以本文獻給博士論文寫作一線的同志們。 

到底我們做研究的目的是什么呢？ 

智力大考驗，本來應該是專研自己喜歡的東西，現(xiàn)在成了精神詛咒，像套了一個緊箍咒，像個永世不得超生的猴子，而研究的東西不但無趣，還像五行山，壓的你透不過氣來。

寫論文就是八股文，緒論，研究目的意義，文獻綜述，方法框架，基本占據(jù)了論文的一大半，自己的東西倒像是穿在里面的內褲，羞于見人的躲在后面。既然是探索未知的世界或是方面，又怎么可能一開始就有很完備的論文框架結構，或者是很明晰的觀點和態(tài)度。

每個人都是救世主，論文的背景總是“今天快速發(fā)展的城市帶來城市......的問題?！辈还苁且涣鞫魃踔聊┝鞔髮W的碩士博士論文總是逃不了的怪圈，仿佛通過他這樣研究，中國所有的問題都可以迎刃而解。其實拋開了這個學科真的能對城市起到一定的作用，但在自然面前，人還不是渺小如蟻。日本的城市建設比我們先進吧。城市環(huán)境比我們要更優(yōu)越吧，載入吉尼斯紀錄的防洪堤，在海嘯面前還不是一樣不能完全的讓人免于災難。更何況我等研究，一個一個只是華而不實的大口號。

寫論文就是“天下文章一大抄，看你會抄不會抄”，變換名稱，變換邏輯，變換角度，變換方法只是為了證明是“雞生蛋，還是蛋生雞”的邏輯錯亂，至于現(xiàn)實是怎樣與我無關，我高高的坐在“巨人”的肩膀，早已不食人間煙火，于是搞動物保護的，巨著寫成了，動物死光了，搞風景保護的，風景早成了度假區(qū)了，搞城市建設，不也在重復建設性的破壞嗎。

用最難理解的句子來解釋最簡單的道理，而且還要建立有無數(shù)指標，參數(shù)的無數(shù)次方的公式來驗證它的科學性。結果就是一場大的智力大考驗。而現(xiàn)實問題真的是必須靠這些模式和方程才能解決嗎？如果是這樣，以中國每年“超英趕美”的速度培養(yǎng)出來的研究生博士生不是早就應該把中國這點子破事解決了，但現(xiàn)實呢？十幾年前的一個學科困擾，也一樣出現(xiàn)在十幾年后的論文中。甚至是百年后的論文中。

做學問就像趕時髦，沒有連續(xù)的長期的研究，因為長期以來，中國人對西方的近乎“膜拜”的不健康心理，同時也是為了走出一個捷徑，總是追隨者西方的腳步，做點文獻閱讀，看看文獻，也跟在無所事事，只知道閑扯概念的老外的后面，炒炒新概念，磨磨牙。可能是“新瓶舊酒”也可能只是一時頭腦發(fā)熱的臆想，但就為了一些臆想，我們卻奉獻了自己的大好青春。同時，老外的概念到了中國，因為缺少約定俗稱的稱謂，于是根據(jù)個人的研究背景，外語水平，認知水平什么樣的翻譯都有，并且還曾長期因為一個翻譯，居然可以搞出兩個專業(yè)，實在是貽笑大方。三國鼎立，最終只能是兩敗俱傷，甚至搞到最后是漁翁得利。

論文寫的早，寫的多少就可以決定你研究的地位，至于它有多少價值，有什么用似乎不是我們要思考的問題。這樣造就了多少沒有真才實學只知道空炒理論的所謂“磚家”，實際對中國的問題根本沒有起到點滴的解決。

老師未必是你研究領域的專家，甚至可能他對這個領域也是知之甚少，論文看過一篇兩篇，就可以指手畫腳。讓你研究的目的是給他多一個研究方向和成果，用以在一定程度上確定他在這個領域的地位。

老師無法從根本上幫助你，但是為了顯示他的能力，還需要對你的論文進行一番評論。能給的意見無非就是一些論文八股文的內容，比如文獻綜述有沒有評點完，論文的創(chuàng)新點在哪里，結構不夠合理等等這種框架性的意見，往往是聽的時候覺得很有道理，本子記得滿滿的但過后細細品味，也發(fā)現(xiàn)沒有一點針對性的意見，還是一團亂麻，兩眼還是一碼黑。

老師忙于撈外快，做工程，平時對你的論文進展不聞不問，見面時間也是一拖再拖。但是對于工程項目，他倒是圖圖必看，無非就是這個點有點小，那個顏色不過跳。理論與實際嚴重脫節(jié)，理論很高，實踐很低。眼界很高，實際很低。說理論的時候，頭頭是道，到實踐的時候，也難逃俗套，甚至低于俗套。但同時又對實踐者嗤之以鼻，認為那都是下等人干的事，但等到他實踐的時候，他又覺得自己是在實踐自己的理想，并且忙的不亦樂乎。

相對了別的領域的淺規(guī)則，這個圈里什么也不缺，男人有“權”就變壞，女人變壞就有“權”。唯一的區(qū)別在于它披了一件“道貌岸然”的外衣，再加點所謂“敬仰”所謂“尊敬”的調料，也無非行一些“男娼女盜”的營生。這等女子平日里進行一點“下半身”的思考在國內的核心期刊憑借關系，混點垃圾論文，再在外行人那里尋找一點心理的慰藉，待于時日也可以畢業(yè)，說不定還混個”優(yōu)秀畢業(yè)生“或者別的榮譽。所有的嚴要求，硬規(guī)定，在這等人那里通過精神與肉體的深層交流，崩潰瓦解，神馬都是浮云，正應了古人那句話“柔能克剛。”看來上本身結合下半身的思考，還是比我等賤民要深入的多。而我等賤民，只有頂著一輪輪加深的眼鏡讀書，埋在電腦面前，拼老命鉚文字，“為伊消的人憔悴”卻只為混一張畢業(yè)文憑。目標越來越低，而畢業(yè)卻越來越遙遙無期。

學校是“工具式人才”培養(yǎng)的基地，而不是人格，個性培養(yǎng)的基地。當一個臺灣的學工程的教授到學校來講學，在枯燥乏味的公式介紹的同時，居然和我們談起人除了要工作，同時也要活在當下，善待家人的哲學，并且他的發(fā)現(xiàn)，還是他的一個學生給他發(fā)的一份e-mail的時候，我才想起很久很久以前，在我本科的時候，老師也會偶爾和我們談談他們年輕時的事。整個講座別的內容我已經忘了，但我記住了一句話“活在當下，善待身邊人”，其實在當下資訊的時代，要想了解這位教授的學術成果，不是上網就可以知道嗎。

大躍進的不僅是培養(yǎng)學生的數(shù)量，而且還有教師的隊伍。很多老師也還處在需要資歷往上爬的階段或者處在生存和競爭的夾縫中，并且還可能存在一定程度的性格缺陷和心理疾病，所以從容與寬容，超然物外和他們根本就不沾邊，德高萬眾更是奢求。學生只是老師有限學識的繼承者，但不是超越者，更不可能希望他們有“青出于藍而甚于藍”的氣度，你就是他廉價雇傭的長工，工作是你的，成績是他。吃苦是你的，享受是他的。賺錢的是你，花錢的是他，寫論文的是你，第一作者是他。好像在中國，只要媳婦熬成了婆，當上教授，招上學生，你的后半身就可以高枕無憂了。在社會上的有良企業(yè)，尚且要給員工弄個“幾保幾金”的，適當?shù)臅r候還要關心下員工的思想和他的家庭，在他這里，他只關心你給他干了多少活，賺了多少錢，其他的那就是你自己的事，和他沒有關系，什么研究呀，論文寫作呀，真的，別煩他，先做幾個偉大的工程，有空再隨便翻翻吧。

而且你一定一定一定，在任何任何方面都不要超過他。住宿舍吃食堂，每天呆在圖書館，“一窮二白”是最好的學生，否則都是一群不務正業(yè)的混混。。。。（此處略去300個字）凡是的總總，打擊你的自信，加上某種他或者也無意識的嫉妒心，是他們回報你最好的交心禮物。所以我的一個同學總結一句話說：讀博的時間越長，你的智商越低。我想補充一句的是，是因為你的自信心降到了零，所以你的智商也跟著出問題了。

更可怕的是，老師和老師之間也有門第以及派系之爭，拉班結派，風氣和社會比，只有過之而無不及。表面看著和和氣氣，只是沒有找到合適的機會，“xx叫我咬誰，我就咬誰”，可憐的是學生，或者什么時候就變成了出氣筒，或是炮灰而仍不自知。

過去是“一日為師，終身為父",現(xiàn)在搞不好是”一日為師，千日為夫”，過去的師生關系是摯友與師徒的關系，現(xiàn)在是老板與賣身工的關系或者是男人與女人的關系，甚至可能是領導與下屬的關系，領導高高在上，小員工們卑微的縮于一角。老師不再可以和你就一個觀點或是一個學術問題爭論或是探討，問題是他或是沒有時間或者是根本就沒有辦法和你談這個。

如果不能形成獨立的人格，如果不能具有自己獨立的判斷，甚至無法在現(xiàn)實面前辨認黑白，這么前仆后繼，難道只是閑的無聊，非要找點事折磨自己。多說無益，不如夾起尾巴，做個研究的”偽人“，目標是努力制造文字垃圾，為不可持續(xù)做出貢獻。

無聊瞎扯，只為磨牙。 

－－由于怕引起學術圈的“跨省通緝”，故隱去作者真名，但絕對是原創(chuàng)。